Kermesse 2018 !

Cross inter-écoles

548 élèves se sont retrouvés le jeudi 24 mai au Centre de Loisirs de la Beffe à Dardilly pour participer au cross inter écoles.
Les élèves de CM1 et CM2 des écoles Saint Martin à Limonest, Sainte Blandine à Ecully, Saint Joseph à Dardilly, Saint Charles, Saint Joseph, Vincent Serres et Saint Claude à Tassin la Demi Lune, ont pris le départ après un échauffement collectif.
Le soleil radieux a permis de poursuivre ce bon moment par un pique nique préparé selon la consigne : zéro déchet !

Respecter son environnement, c’est un des axes de travail proposé par la Direction de l’Enseignement Catholique cette année à la lumière de l’encyclique Laudate Si.

Très belle journée pour nos sportifs !

Les rendez-vous de février et mars

De nombreux rendez-vous sont prévus à l’école pour ces prochaines semaines : un atelier des légumes oubliés, des séances au cinéma, une soupe partagée, le départ des CM2 en classe de neige, la matinée travaux… Elles seront aussi ponctuées de plusieurs temps pour vivre ensemble le temps du carême : l’entrée en carême, la présentation des petites soeurs de l’agneau, le bol de riz, la célébration des rameaux, celle du jeudi saint et le cross du carême.

Le temps du carême à l’école

Chères familles, chers enfants,

Le 14 février, nous entrons dans le temps du Carême. Pendant 40 jours, l’Eglise nous invite à nous convertir et changer nos cœurs pour accueillir la fête de la Résurrection du Christ que nous célébrerons à Pâques, le 1er avril. Cette conversion est traditionnellement symbolisée par des efforts visant à nous recentrer sur l’essentiel: placer Jésus au cœur de notre vie et entrer avec Lui dans la Joie !

Voilà les propositions que les enfants vivront avec leur classe et l’école :

• Découverte et soutien à la Communauté des Petites Sœurs de l’Agneau. Les soeurs, jeunes et pétillantes, viendront dans les classes présenter leur engagement, leur vocation et leur mission auprès des pauvres. Le bénéfice du « Cross de Carême » sera reversé à cette jeune communauté religieuse qui a le projet d’ouvrir un lieu d’accueil pour les « pauvres », au pied de la Croix Rousse.

Pour information, la Communauté de l’Agneau appartient à la famille dominicaine, elle a été fondée en France en 1983. Elle rassemble aujourd’hui 160 petites sœurs et une trentaine de petits frères. Consacrés à l’Evangile, leur mission est d’annoncer la beauté de la liturgie, le témoignage de la charité fraternelle auprès des plus pauvres. Leur vocation les invite à aller à la rencontre de tout homme en mendiant leur pain quotidien. En retour, les frères et les sœurs de la communauté offrent à tous le trésor de l’Amour infiniment gratuit de Dieu. A la suite du Christ, ils témoignent du mystère de l’Agneau, de l’Amour plus fort que la haine et victorieux de tout mal. « Blessé, je ne cesserai jamais d’aimer ». A Lyon, le petit monastère de la Croix-Rousse abrite aujourd’hui une dizaine de sœurs. Ces petites sœurs qui ont consacré leur vie au service de Dieu vivent la prière contemplative et vont en mission rencontrer les plus pauvres des quartiers périphériques de Lyon.
Ce petit monastère a été construit grâce aux dons reçus.
La communauté lyonnaise des Sœurs de l’Agneau a obtenu l’accord de construire un lieu d’accueil pour tout homme croyant ou non qui est dans le besoin. Ce lieu sera à la fois un lieu d’accueil « table ouverte » mais également un lieu de ressourcement spirituel.

• Un parcours d’efforts (illustré par une couronne d’épines) sera proposé dans chaque classe dès le retour des vacances: des temps de prière et des efforts concrets à faire chaque jour en classe pour vivre heureux ensemble, encourager l’esprit de fraternité et de bienveillance.

• Une célébration des Rameaux (CE2, CM1 et CM2) le jeudi 22 mars

• Une célébration du Jeudi Saint, pour les maternelles, CP et CE1, le 29 mars

• Un bol de riz partagé le Vendredi Saint, 30 mars, pour ceux qui le souhaitent. Le bénéfice de cette action sera également reversé au projet des Petites Sœurs de l’Agneau.

Nous souhaitons à chacune des familles un beau chemin de conversion pendant ce Carême et une belle montée vers Pâques.

La Commission Pastorale de l’APEL Saint-Claude.

Les CM2, l’IME et le théâtre

COMPTE RENDU des ateliers théâtre

Eolo / Teranga / Saint-Claude à l’Atrium

Rédigé par les enfants de CM2 de Saint Claude

 

Les différents partenaires :

Une personne de l’Atrium a contacté la maîtresse en juin dernier pour lui proposer de participer à des ateliers théâtre avec des enfants autistes. Ces enfants viennent de l’IME Teranga à Tassin : Waël, Lenny et Adil. Ce sont 3 enfants qui ont des troubles différents :

-Lenny n’arrive pas très bien à parler et répète plutôt la phrase qu’on lui dit.

-Adil ne parle pas et peut s’exprimer grâce à un classeur comportant des petites étiquettes avec des images : il communique aussi avec des gestes

-Wael a du mal à gérer ses émotions et son excitation. Il aime bien faire des massages et toucher les gens. Il sait bien parler et fait un peu son fou parfois.

Nous avons travaillé avec la compagnie de théâtre Eolo : c’est Mehdi et Martine, qui organisaient les ateliers. Ils sont comédiens et professeurs de théâtre.

Sam, Ambroise, Manon, Noémie

 

Qu’est ce que l’autisme ?

Des éducatrices de l’IME sont venues dans la classe pour nous expliquer ce qu’est l’autisme. C’était très intéressant. Elles nous ont montré quelques vidéos.

L’autisme n’est pas une maladie mentale mais un trouble du comportement qui se manifeste par des choses très très différentes suivant les enfants.

Exemple :

La relation aux autres est difficile, maladroite ou parfois impossible.

Les gestes peuvent être répétitifs, le comportement nous parait parfois bizarre (rires sans raison …)

Le langage est en retard ou impossible. Communiquer est difficile.

Tanguy, Paul, Alexandre

 

Visite de l’IME

En novembre, nous avons eu la chance d’aller visiter l’IME Teranga où sont Wael, Lenny et Adil. Cet institut se situe près de la mairie de Tassin. C’est une école pour les enfants autistes.

Les enfants sont répartis en 3 groupes suivant l’importance de leurs troubles. Delphine, leur éducatrice, nous a fait la visite en petits groupes En attendant notre tour nous lisions ou dessinions dans une salle. Nous avons tout d’abord vu leurs salles de classe, la salle sensorielle (avec des coussins, une piscine à balles, une lampe qui émet des lumières colorées et des bulles)  la cuisine ( un enfant apprenait à faire des croque-monsieur). Nous avons même visité la partie pension avec les chambres, l’infirmerie … Dans la cour, il y a un super parcours en vélo avec des croisements, des passages piétons …Ils ont aussi un jardin. C’est une belle école !

Cette visite était très intéressante.

Rémi, Manua, Constance V, Juliette

 

Le déroulement des ateliers

Pour ces ateliers nous ne venions pas à 27 mais seulement par groupes de 9 à tour de rôle pour ne pas impressionner les 3 enfants de Teranga et les mettre mal à l’aise

A chaque séance, nous nous déchaussions, nous nous mettions en rond pour faire un échauffement qui consistait par exemple à dire notre prénom avec quelque chose que l’on aime ou que l’on n’aime pas, ou à faire un geste que tous devaient reproduire. Nous échauffions aussi notre souffle en faisant le bruit d’un vent différent à chaque fois. Puis nous rejoignions le centre de la salle et Martine et Mehdi nous révélaient  le thème de l’atelier :   un drap étalé par terre définissait une île lointaine, en Afrique. Sur des musiques différentes, par deux, nous devions jouer une rencontre sur cette île avec un être inconnu. Pour nous aider à nous rapprocher l’un de l’autre, nous pouvions jouer avec soit du sable, soit de l’eau, soit des instruments de musique disposés au centre du drap. Nous devions simuler une rencontre avec l’autre en faisant semblant d’avoir peur, d’être joyeux, curieux, méfiant….en fonction de la musique.

A la fin de chaque séance, c’était dur de se quitter. Un des enfants autistes a créé un lien d’amitié avec Arthur : il le réclamait toujours.

Eugénie, Constance C, Inès, Romane

 

Dernière séance

Le dernier jour, après l’atelier, nous avons pique-niqué. Malheureusement 2 enfants de Teranga sur 3 étaient malades. Nous avons quand même rigolé, mangé de bonnes choses et partagé nos bonbons. Il a fallu dire au revoir à Waël qui devait rentrer à l’IME. On espère se revoir aux beaux jours, peut-être à l’école…

Pour terminer notre journée, nous avons fait la visite de l’Atrium : les salles de spectacle, la scène avec le côté « cour » et le côté « jardin », les coulisses, les loges, la régie …

Théotime, Basile,

Bilan

C’était super ces ateliers !

Cela nous a permis de créer des liens avec des enfants autistes. Parfois ils nous faisaient rigoler car ils faisaient des gestes bizarres. Nous avons ressenti de la joie. Nous avons essayé de manifester de la gentillesse, de la compréhension  par rapport à ces enfants.

        Arthur et …. ?

Cela nous a appris à nous exprimer avec des gestes. Grâce à ces ateliers nous avons découvert l’expression corporelle. Martine et Mehdi étaient très gentils : ils nous donnaient des indications et nous incitaient à passer devant les autres. Cela nous a aidés à vaincre notre timidité afin de ne pas rester planté à ne rien faire.

   Céleste Mahault

 

Bilan de la maîtresse :

Souvent pas facile non plus pour les enfants ordinaires de s’exprimer par le corps, la gestuelle, les mimiques ….et de s’exposer au regard de l’autre : besoin de lâcher prise pour se lancer, de dépasser ses craintes, de se déverrouiller …

Les enfants de Saint Claude se sont parfois retrouvés dans les mêmes difficultés que les enfants de Teranga : démunis devant la nécessité de s’exprimer et de se faire comprendre. Mais chacun a vraiment joué le jeu, avec plus ou moins d’aisance dans le mouvement, cherchant à capter le regard du partenaire de jeu, tâchant de rentrer dans le jeu de l’autre pour arriver à faire quelque chose ENSEMBLE.

Les enfants de Saint Claude et de Teranga ont bien coopéré dans ces jeux de scène, aidés par l’élément médiateur que représentaient le sable, l’eau ou les instruments de musique. Cet élément médiateur était stimulant pour tous. La musique favorisait la naissance d’un univers que chacun imaginait et essayait de faire partager aux autres.

 

Un très joli moment de partage avec des enfants différents, dont le comportement a surpris parfois mais qui a permis aux enfants de la classe de mieux appréhender ce trouble qu’est l’autisme. Chacun s’est montré compréhensif et bienveillant. Cela a cassé l’a priori que certains pouvaient déjà avoir face à des enfants autistes. L’inquiétude palpable avant le début du 1er atelier a vite volé en éclat pour laisser place à l’envie et à la joie de se retrouver et de faire ensemble.

Le retour des familles a été très favorable.

 

Bravo à cette initiative.

 

Retour sur … décembre 2017-janvier 2018

La fête des lumignons, le marché de noël, la décoration des sapins de la ville, la collecte de jouets, les ateliers de légumes, de pain… ces deux derniers mois ont été riches et c’est avec plaisir que nous en faisons un petit retour ici :

Le marché de noël :

Comme chaque année, le premier week end de décembre s’est ouvert sur notre traditionnel marché de noël ! Mais cette année, il était un peu spécial car il a vu une grande partie de l’équipe organisatrice renouvelée, dont ses trois piliers. Cette édition était donc un vrai challenge et c’est toute notre école qui a été mise à contribution. Grâce à vous tous et à notre super nouvelle équipe, on peut dire que le défi a été gagné haut la main non seulement sur la quantité et la qualité des œuvres artisanales mais également pour l’esprit de partage que ce marché de noël nous inspire. Merci à tous ! Et voici un petit retour en photos pour se souvenir de ce délicieux moment :

Décembre à l’école :

Toute l’école s’est réunie dans la cour pour célébrer ensemble le 8 décembre. Chaque élève apportait alors un petit lumignon et tous entonnaient un avé maria. Un moment toujours émouvant et important.

En décembre, les élèves de maternelles ont aussi pu aller décorer les sapins de la rue des tuileries. Quelle fierté !

Le  noël des enfants de Tassin :

Et puis, comme chaque année, l’équipe pastorale a organisé la collecte de jouets pour les enfants de Tassin. Une belle action dont elle nous fait le retour ci-dessous :

La générosité de l’école Saint Claude a encore frappé cette année… une cinquantaine d’enfants, de 9 mois à 12 ans, issus de familles en grande détresse ont, grâce à vous tous, reçu des cadeaux pour Noël. Merci ! Merci ! Merci !
La collecte fut fructueuse et la répartition en fonction des âges parfois délicate. 
Dans la mesure du possible, nous avons donné (selon les consignes de la Conférence St Vincent de Paul) 2 jeux par enfant : un jeu pédagogique et un jeu favorisant l’imaginaire. 
Et pour emballer tout cela, il nous aura fallu 1h00 avec 5 mamans et quelques lutins ! 
Nous avons eu un retour très reconnaissant de la Conférence Saint Vincent de Paul que je vous cite « les retours des familles que nous avons eus étaient très positifs, les jouets étaient bien adaptés aux âges des enfants. Les parents vous remercient infiniment, et la Conférence St Vincent de Paul encore plus! ».
Alors encore de tout cœur, MERCI à tous !
L’équipe pastorale
En janvier à l’école :
Il y a eu les brioches et la fête de l’épiphanie célébrée à l’école avec la dégustation de brioches dans chaque classe.
Il y a aussi eu des ateliers passionnant pour les maternelles : le bal des légumes et du blé au pain (voir un article complet ici).
Des ateliers théâtre ont eu lieu pour les CM2 avec l’IME Teranga et un picnic tous ensemble est organisé à la fin du mois. Enfin, les CM1 ont fait une répétition avec l’école de musique et tous les élèves de primaires ont bénéficié de séances au cinéma. Vous pouvez retrouver tous ces rendez-vous ici et en route pour le mois de février !

Du blé au pain

 

La semaine dernière, nos enfants de maternelle sortaient de classe avec un petit sac, des instructions et un grand sourire sur les lèvres ! Ils avaient participé à un super atelier de fabrication du pain et nous allions pouvoir faire cuire et déguster leur chef d’oeuvre. Le lendemain, les mamans et même les professionnels échangeaient leur impression sur la dégustation et nous parlions de recommencer très vite à faire du pain à la maison. Vous ne le savez peut être pas mais cet atelier est l’aboutissement d’un long parcours d’apprentissage que tous ont adoré. Voici un retour sur ce travail passionnant.


Prérequis : avoir planté du blé en jardinière un mois avant la séquence

Domaine : explorer le monde, explorer le monde du vivant, des objets, et de la matière ; reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.

Objectif : confectionner un pâton à faire cuire en reconstituant l’histoire du grain de blé.


Première séance :

Langage : le pain.

Déroulement :

Mange-ton du pain depuis longtemps ?

– Qui a déjà mangé du pain ?

– Qui n’a jamais mangé de pain (vérifier que les enfants n’aient pas d’allergie au gluten).

A partir de supports visuels : images et albums :

– Vos grands-parents et arrières grands-parents mangeaient-il du pain ?

– Au temps des chevaliers, des rois et des reines mangeaient-on du pain ?

– Au temps de Jésus mangeait-on du pain ?

– Au temps des romains mangeait-on du pain?

A votre avis avec quel ingrédient principal peut-on faire du pain ?

Matériel : 

– Livre au temps des romains.

– Illustration de la scène au temps du Christ.

– Illustrations aux temps des rois et des reines dans l’art.


Langage : lhistoire du blé avec les images séquentielles.

Déroulement :

– partir des graines de blé que nous avons planté un mois avant et qui ont poussé dehors.

– Lorsque l’on plante du blé à partir d’une graine une plante pousse et grandit : montrer le bac du blé germé.

Avec le soleil cette plante verte grandit et apparaît au bout de la tige un épi dans lequel se cachent des graines : observation d’un épi de blé.

– La moissonneuse batteuse passe dans le champ pour couper le blé et le battre afin de faire tomber les petites graines.

– On rassemble toutes les graines et on les transporte dans des silos où elles se reposent. Le silo est l’endroit où les graines sont conservées. On verse les graines dans le silo par le haut. On vide le silo par le bas.

– Ensuite elles sont transportées au moulin pour être broyées plusieurs fois (environ 4 fois) et l’on obtient ainsi une poussière de graines : c’est ce que l’on appelle de la farine.

Matériel :

-un épi de blé mur par enfant.

– des graines de blé dans un bocal.

– les images séquentielles de l’histoire du blé.


Manipulation : obtenir de la farine à partir des graines de blé (atelier autonome qui peut être mis en place une ou deux semaines avant la confection du pain pour moudre assez de farine).

Déroulement : 

Je vous propose d’écraser votre épi de blé et de chercher les graines qui se cachent à l’intérieur et vous faîtes un petit tas.

– Recherche des graines.

– l’enseignante récolte les graines.

– Les enfants passent toutes les graines dans le moulin et rassemblent le contenu du tiroir dans un grand saladier.

Matériel : 

– un moulin à moudre du café.

– les graines de blé des enfants


Deuxième séance

Cuisine : confection d’un pâton de pain

Déroulement :

Quels ingrédients sont nécessaires pour faire du pain ?

  • Farine qui vient du blé (210g par enfant).
  • Un peu de sel qui vient de l’eau de la mer (une cuillère à café).
  • De l’eau tiède qui vient du robinet (16cl).
  • Une petite cuillère de levure (1/2sachet) : la levure sert à faire gonfler la farine, c’est vivant et c’est un tout petit champignon. Ce petit champignon dégage du gaz, comme des petits « prouts » qui font gonfler la farine

Nous accompagnons l’enfant dans la réalisation des étapes suivantes :

Peser la farine, ajouter le sel et mélanger.

Diluer la levure dans un verre d’eau tiède et le verser dans le saladier.

Pétrir la pâte jusqu’à ce qu’elle devienne bien souple et homogène.

Laisser reposer pendant au moins une heure.

Placer le pâton dans un petit sachet en papier en mettant de la farine au-dessous et au-dessus.

A la maison : pétrir à nouveau et lui donner sa forme, inciser le dessus à l’aide d’un couteau puis le placer dans un four à 240° pendant 15 mn avec un petit bocal d’eau pour créer de la vapeur.

(A partir des images séquentielles de la recette du pain possibilité d’installer un atelier autonome du boulanger en classe pour réitérer l’expérience et s’approprier tout ce qui a été abordé).

Matériel : 

– Farine

– eau

– sel

– levure.

– un saladier

– balance


Et enfin, un petit retour en image sur la dernière séance tant appréciée par les enfants :

Bonne année et rendez-vous de janvier

Nous voilà en janvier 2018, le temps des vœux, de l’épiphanie et des galettes des rois…

Sans plus attendre, voici nos jolis rendez-vous du mois :

Les jolis rendez-vous de novembre et décembre 2017

La Kermesse 2017